Przewodnik metodyczny - Luty.pdf - Przewodnik metodyczny ze scenariuszami zajęć część 2 - an28

PLANY PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ

Luty

Tematy tygodniowe

Tydzień 21. Zimą bawimy się wesoło

Tydzień 22. Ogródek w doniczce

Tydzień 23. Leśne SOS

Tydzień 24. Mówię pięknie

Ćwiczenia poranne:

Zestawy III, IX, XIII, XIV

Ćwiczenia gimnastyczne:

Zestawy III, VII, IX, XI

Zabawy ruchowe:

Zabawy bieżne „Bieg z woreczkiem", „Ryby w sieci"

Zabawa skoczna „Skoki narciarza"

Zabawa orientacyjno-porządkowa „Warzywna surówka

Zabawa na czworakach „Slalom w tunelu"

Zabawa rzutna „Piłka w kole"

Zabawa z dźwiganiem „Udźwignij ciężar"

TEMAT TYGODNIA : Zimą bawimy się wesoło

Podstawa

programowa

Sposoby realizacji

Przewidywane osiągnięcia dzieci

XIII 6

• uzupełnienie kalendarza - określenie

dnia tygodnia, miesiąca, pory roku

Układy rytmiczne i następstwo czasu

• zna stałe naturalnie występujące następstwa czasu:

dni i nocy, pór roku, dni tygodnia i miesięcy w roku

III 1

• rozmowy swobodne i ukierunkowane

przez N.

• oglądanie i opisywanie obrazków,

książeczek związanych z zabawami na

śniegu

Porozumiewanie się

• potrafi swobodnie rozmawiać na każdy temat

z dziećmi i dorosłymi

• buduje dłuższe wypowiedzi na określony temat, np.

ilustracji, wydarzenia

Kontakty i postawy społeczne

• słucha uważnie i nie przerywa wypowiedzi dorosłych

i kolegów

• prowadzi rozmowę, przestrzegając określonych zasad:

- zwraca się w rozmowie bezpośrednio do rozmówcy

- umie dostosować ton głosu do sytuacji

- obdarza uwagą osoby, z którymi rozmawia

Poprawność gramatyczna wypowiedzi

• posiada bogaty zasób słów, których używa w mowie

potocznej i wypowiedziach na różne tematy

- potrafi podać znaczenie używanych przez siebie

wyrazów

• potrafi zastosować poprawne formy fleksyjne wszyst

kich odmieniających się części mowy

XIV 3

• ćwiczenie graficzne „Pada śnieg"

Sprawność manualna i koordynacja wzrokowo-

-ruchowa

• potrafi posługiwać się przyborami do pisania i ryso

wania

- trzyma prawidłowo ołówek, kredkę, flamaster

• rysuje wzory graficzne i kontury przedmiotów

- potrafi precyzyjnie narysować po linii i wykropko-

wanym śladzie

III 3

• zabawa „Niedokończone zdania"

Poprawność gramatyczna wypowiedzi

• formułuje dłuższe, wielozdaniowe wypowiedzi

- buduje zdania rozwinięte, np. Lubię bawić się

z moim kolegę, bo..., Wczoraj nie byłem w przed

szkolu, dlatego że...

Podstawa

programowa

Sposoby realizacji

Przewidywane osiągnięcia dzieci

XIV 5, 6, 2

VII 2

• zajęcia z wykorzystaniem wiersza

A. Fraczek Śnieżek „Pada śnieg"

• słuchanie wiersza A. Fraczek Śnieżek

• rozmowa na temat wiersza

• zabawa „Co słyszysz?"

• zabawa ruchowa „Zimowe zabawy"

• uzupełnianie nalepkami ilustracji

w „Kalendarzu" (K s. 12)

• sprawdzenie poprawności wykonania

zadania, odłożenie książek na miejsce

Zainteresowanie książką

• jest zainteresowane słuchaniem dłuższych opowia

dań i wierszy

- wypowiada się na temat wysłuchanego utworu, np.

czy był ciekawy, jak mu się podobał, czy dowie

działo się czegoś nowego

Percepcja słuchowa

• analizuj e wyrazy proste fonetycznie, dzieląc na głoski

- umie wyszukać przedmiot, którego nazwa rozpo

czyna się lub kończy podaną głoską

Kontakty i postawy społeczne

• przestrzega wspólnie ustalonych zasad podczas zabaw

i gier zespołowych

Percepcja wzrokowa

• potrafi połączyć przedmioty przedstawione na obraz

ku z ich konturowymi rysunkami

Zabawy teatralne

• rozwiązuje i przedstawia zagadki pantomimiczne

Bezpieczne zachowania w zabawach i w sytuacjach

zagrożenia

• umie ocenić i opisać bezpieczne miejsca zabawy, np.

daleko od jezdni, placu budowy, zbiorników wod

nych

Zachowania prozdrowotne

• rozumie, jakie znaczenie dla zdrowia ma ruch na

świeżym powietrzu

Twórczość plastyczna

• wykonuje prace plastyczne przedstawiające ludzi

i świat przyrody

• próbuje zachować proporcje, rysując postać człowieka

• potrafi rozplanować pracę plastyczną (rysunek,

malunek, wydzierankę itp.) na całej powierzchni

kartonu

• wykonuje prace plastyczne różnymi technikami:

- maluje farbami klejowymi, akwarelowymi, plaka

towymi, także mieszanymi z trocinami, kaszą lub

piaskiem

• korzysta w działalności plastycznej z różnego rodzaju

materiałów, takich jak: karton, tektura, folia, płótno,

szkło

• wypowiada się na temat prac wykonanych przez sie

bie i kolegów

VI 5

V 1

1X2

• zajęcia plastyczne „Zabawy na śniegu"

• rozmowa wprowadzaj ąca w temat pracy

plastycznej

• omówienie sposobu wykonania pracy

plastycznej

• wykonanie prac

• sprzątanie po skończonej pracy, mycie

rąk

• zorganizowanie wystawy prac dzieci,

dokonanie oceny słownej, uzasadnia

nie swoich wyborów

XIV 2

• zabawa dydaktyczna „Pokaż obrazek,

o którym mówię"

Percepcja wzrokowa

• potrafi opowiedzieć, co dzieje się na obrazku

- dostrzega i określa cechy przedstawionych przed

miotów i postaci

• zgaduje, kojarząc fakty, o którym obrazku opowiada

nauczyciel lub inne dziecko

XIV 6

• wykonanie ćwiczenia 1 z KP2 33

Percepcja słuchowa

• analizuje wyrazy proste fonetycznie, dzieląc na głoski

- umie wyszukać przedmiot, którego nazwa rozpo

czyna się lub kończy podaną głoską

- wyodrębnia głoski w nagłosie, w wygłosie lub

w środku wyrazu

Podstawa

programowa

Przewidywane osiągnięcia dzieci

Sposoby realizacji

XIV 2

• „Znajdź różnice"

Percepcja wzrokowa

• wskazuje, co najmniej 6 szczegółów różniących 2 po

równywane obrazki

• zajęcia matematyczne „Koło czy kula?"

• rozwiązywanie zagadek słownych

• nazywanie przedmiotów: określanie,

które mają kształt koła, a które kuli

• podawanie przez dzieci przykładów

przedmiotów kolistych i kulistych

• zabawa z chustą animacyjną „Piłka"

• wykonanie ćwiczeń z KM 21

• sprawdzenie poprawności wykonania

zadania

Porównywanie i grupowanie obiektów

• potrafi rozwiązywać zagadki oraz podejmuje próby

ich układania

• rozpoznaje i nazywa poznane przedmioty oraz po

trafi wyjaśnić, do czego służą

• wyodrębnia i umie opisać cechy przedmiotów

- zauważa kilka charakterystycznych cech, wskazu

jących na podobieństwa i różnice między przed

miotami

• układa przedmioty wg wielkości, zaczynając od naj

mniejszego lub największego

Figury geometryczne

• potrafi rozpoznać i nazwać kształty figur geome

trycznych płaskich i przestrzennych: koło, kwadrat,

prostokąt, trójkąt, kula, sześcian

• zauważa podobieństwa i różnice między kształtami

figur

Kontakty i postawy społeczne

• przestrzega wspólnie ustalonych zasad podczas za

baw i gier zespołowych

IV 2

XIII

VIII

• zabawa „Echo"

Poczucie rytmu

• odtwarza złożone rytmy

1X2

• wykonanie ćwiczenia z KG 21

Twórczość plastyczna

• umie wykonać prace plastyczno-techniczne wg wzo

III

• zabawa „Zimowe skojarzenia"

Poprawność gramatyczna wypowiedzi

• posiada bogaty zasób słów, których używa w mowie

potocznej i wypowiedziach na różne tematy

• tworzy ciągi skojarzeń słownych, np. las - drzewo -

deska

Sprawność ruchowa

• rzuca, chwyta i toczy przybory

XIV 5

VI 5

• zajęcia z wykorzystaniem wiersza „Zimą

bawimy się bezpiecznie"

• słuchanie wiersza H. Świąder Zabawy

na śniegu

• omówienie treści wiersza

• zabawa dydaktyczna „Zimą bawimy

się bezpiecznie"

• ustalenie z dziećmi zasad bezpieczeń

stwa w czasie zabaw na śniegu

• zabawa ruchowa z wykorzystaniem

gazet

Zainteresowanie książką

• jest zainteresowane słuchaniem dłuższych opowia

dań i wierszy

- wypowiada się na temat wysłuchanego utworu, np.

czy był ciekawy, jak mu się podobał, czy dowie

działo się czegoś nowego

Percepcja wzrokowa

• potrafi opowiedzieć, co dzieje się na obrazku

- dostrzega i określa cechy przedstawionych przed

miotów i postaci

Bezpieczne zachowania w zabawach i w sytuacjach

zagrożenia

• umie ocenić i opisać bezpieczne miejsca zabawy, np.

daleko od jezdni, placu budowy, zbiorników wod

nych

Kontakty i postawy społeczne

• przestrzega wspólnie ustalonych zasad podczas zabaw

i gier zespołowych

Podstawa

programowa

Sposoby realizacji

Przewidywane osiągnięcia dzieci

VIII 1

I 1

XIV

XII

VII 2

• zajęcia umuzykalniające „Zimowe za

bawy"

• powitanie piosenką powitalną

• zabawa „Płatki śniegu"

• układ ruchowy do piosenki Biały wal

czyk

• zabawa „Zimowe sporty i zabawy -

kalambury"

• pożegnanie piosenką pożegnalną

Śpiewanie

• śpiewa znane piosenki indywidualnie i w grupie,

wyraźnie odtwarzając tekst

• przedstawia ruchem treść piosenki (przewidywane

osiągnięcie dla dzieci czteroletnich)

Kontakty i postawy społeczne

• rozumie i wykonuje polecenia kierowane do niego

lub do całej grupy

Percepcja słuchowa

• rozpoznaje i nazywa słyszane odgłosy i dźwięki

- umie policzyć usłyszane dźwięki i odwzorowuje

ich ilość, rysując określone znaki, układając np.

kasztany lub wykonując umówione ruchy, np. tup

nięcia

Rozpoznawanie zjawisk atmosferycznych, obserwacja

pogody - zima

• potrafi wymienić cechy charakterystyczne zimy

Zabawy teatralne

• rozwiązuje i przedstawia zagadki pantomimiczne

XIV 4,6

• „Zimowe obrazki"

Rozumienie symboli

• odczytuje globalnie znane wyrazy w powiązaniu

z przedmiotem lub przedstawiającym go obrazkiem

Percepcja słuchowa

• dokonuje analizy i syntezy sylabowej wyrazów

- wymienia kolejne sylaby w wyrazie

• analizuje wyrazy proste fonetycznie, dzieląc na głoski

- wyodrębnia głoski w nagłosie, w wygłosie lub

w środku wyrazu

XIII 1,3

XIV 2

• zabawa „Która narta zniknęła?"

Liczenie

• podaje poprawnie liczbę liczonych elementów

- liczy, niezależnie od układu, wszystkie zgrupowane

przedmioty

• posługuje się prawidłowo liczebnikami porządkowymi

w znanym sobie zakresie

Percepcja wzrokowa

• zauważa, jakie nastąpiły zmiany we wcześniej oglą

danym układzie elementów

IV 2

XIV 2

• wykonanie ćwiczeń z KP2 34

Porównywanie i grupowanie obiektów

• rozpoznaje i nazywa poznane przedmioty oraz po

trafi wyjaśnić, do czego służą

• grupuje obiekty wg ich przeznaczenia

• klasyfikuje konkretne obiekty lub przedstawione na

obrazkach przedmioty i określa słownie przyjęte

przez siebie kryterium

Percepcja wzrokowa

• wybiera spośród kilku jednakowe obrazki, np. z 5 ob

razków kotów wskazuje 3 identyczne (przewidywane

osiągnięcie dla dzieci czteroletnich)

XIV 2

III 1

XIII 1

VIII 2, 4

• zabawy dydaktyczne „Poznajemy spor

ty zimowe"

• oglądanie

Percepcja wzrokowa

• potrafi opowiedzieć, co dzieje się na obrazku

- dostrzega i określa cechy przedstawionych przed

miotów i postaci

obrazków

przedstawiają

cych sporty zimowe

Podstawa

programowa

Sposoby realizacji

Przewidywane osiągnięcia dzieci

• zabawa słowotwórcza

• zabawa matematyczna „Łyżwy"

• zabawa ruchowa „Łyżwiarze"

• zabawa „Co by było, gdyby...?"

Poprawność gramatyczna wypowiedzi

• posiada bogaty zasób słów, których używa w mowie

potocznej i wypowiedziach na różne tematy

- potrafi podać znaczenie używanych przez siebie

wyrazów

• stosuje prawidłowo pojęcie para dla oznaczenia

dwóch dopełniających się elementów stanowiących

całość, np. buty, łyżwy lub przedmiotów składających

się z dwóch części, np. rajstopy, nożyczki

Liczenie

• podaje poprawnie liczbę liczonych elementów

- wie, że w liczeniu ostatni wypowiedziany liczebnik

oznacza wynik

Poczucie rytmu

• wykonuje improwizacje ruchowe do utworów muzy

ki klasycznej i nowoczesnej

XIV 2

1X2

115

• zajęcia plastyczno-techniczne „Nar

ciarze"

• oglądanie ilustracji i zdjęć przedsta

wiających narciarzy

• omówienie sposobu wykonania pracy

• wykonanie pracy

• przyczepianie sylwet narciarzy do przy

gotowanej przez nauczyciela góry śnie

gowej

• wspólne sprzątanie w sali po skończo

nej pracy

• oglądanie narciarzy wykonanych przez

dzieci

Percepcja wzrokowa

• potrafi opowiedzieć, co dzieje się na obrazku

- dostrzega i określa cechy przedstawionych przed

miotów i postaci

Twórczość plastyczna

• wykonuje prace plastyczne różnymi technikami:

- rysuje kredkami świecowymi i ołówkowymi, kredą,

węglem, patykiem, świecą

- wycina z papieru, tworząc wycinanki i formy płas

kie i przestrzenne

• wypowiada się na temat prac wykonanych przez sie

bie i kolegów

Kultura życia codziennego, dbanie o porządek

• dba o wygląd sali przedszkolnej

XIV 2

• zabawa dydaktyczna „Sporty zimowe"

Percepcja wzrokowa

• składa obrazek z wielu elementów różnego kształtu,

np. obrazek pocięty na trójkąty lub inne dowolne

kształty

VII

• czytanie i wspólne powtarzanie frag

mentów wiersza M. Strzałkowskiej Po

rządna zima

Zabawy teatralne

• recytuje wiersze indywidualnie i zespołowo oraz

z podziałem na role

XIV 2

XIII 3

• wykonanie ćwiczenia 2 z KP2 33

Percepcja wzrokowa

• zauważa, jakie nastąpiły zmiany we wcześniej oglą

danym układzie elementów

Liczenie

• posługuje się prawidłowo liczebnikami porządkowy

mi w znanym sobie zakresie

IV 3

• zabawy badawcze „Z górki..."

• prezentacja 2 pochylni o różnym stop

niu nachylenia oraz różnych przedmio

tów

• eksperymenty z pochylnią

• zabawa ruchowa „Saneczki"

Przewidywanie efektów działań i łączenie przyczyny

ze skutkiem

• zauważa związek między podejmowaną czynnością

a jej skutkiem

• wykorzystuje posiadaną wiedzę, aby przewidzieć na

stępstwa określonych czynności

• umie na podstawie wcześniejszych doświadczeń usta

lić charakter obserwowanych zmian

Kontakty i postawy społeczne

• przestrzega wspólnie ustalonych zasad podczas zabaw

i gier zespołowych

- spokojnie przyjmuje porażkę i uczestniczy w grze

do końca rozgrywki

Przewodnik metodyczny - Luty.pdf

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: