ZDANIA:
· Czy brak zachowania /bierność/ może być znakiem? Podaj stosowny przykład i uzasadnij.
· Czy zarumienienie się w kłopotliwej sytuacji jest znakiem czy oznaką? Odpowiedź uzasadnij.
· Czy burczenie w brzuchu jest znakiem, czy tez oznaką głodu. Odpowiedź uzasadnij w oparciu o znaną Tobie definicję.
· Czy poprawnie użyto wyrazu "oznaka" w zdaniu: "Uderzył mocno ręką w stół i była to oznaka jego gniewu". Odpowiedź uzasadnij.
· Czy znak może być jednocześnie oznaką? Odpowiedź uzasadnij.
· Ania rozbiła lusterko. Obecna przy tym jej babcia stwierdziła: "To zły znak, czeka Cię siedem lat nieszczęść". Wskaż, czy babcia Ani użyła terminu "znak" zgodnie ze znaną Tobie definicją. Odpowiedź szczegółowo uzasadnij.
· Którego stopnia językowego jest następująca wypowiedź: "We wczorajszej gazecie napisano, że we wtorek był program w którym omawiano aktualne zmiany w prawie, min. stwierdzono, że obecna art. 5 kc pozostał niezmieniony". Odpowiedź uzasadnij.
· Którego stopnia językowego jest następująca wypowiedź: "W podręczniku do logiki znalazłem wypowiedź, że wypowiedź o wypowiedzi dotyczącej wypowiedzi w języku przedmiotowym jest wypowiedzią trzeciego stopnia".
· Którego stopnia językowego jest następująca wypowiedź: "W języku polskim wyraz znak oznacza to, co ma poinformować o czymś przez wywołanie określonych skojarzeń". Odpowiedź uzasadnij.
· Sformułuj wypowiedź metajęzykową i wykaż, że wypowiedź ta spełnia warunki zadania.
· Sformułuj wypowiedź w języku przedmiotowym i wykaż, że wypowiedź ta spełnia warunki zadania.
· Wskaż jaką /jakie/ rolę semiotyczną pełni następująca wypowiedź: "Obiecuję, że nauczę się logiki na następne kolokwium". Odpowiedź uzasadnij.
· Jaką rolę semiotyczną spełnia następująca wypowiedź: "Witam Cię". Odpowiedź uzasadnij.
· Co to jest nieporozumienie, a co niezrozumienie. Co jest Twoim zdaniem bardziej niebezpieczne i dlaczego?
· Jakie widzisz podobieństwa a jakie różnice między terminami: "zrozumienie" i "porozumienie". Odpowiedź uzasadnij.
NAZWY:
• Scharakteryzuj według pięciu znanych Ci kryteriów jaka to nazwa: “student I roku prawa pobierający stypendium naukowe”.
• Scharakteryzuj według pięciu znanych Ci kryteriów jaka to nazwa: “najszybszy samochód świata”.
• Scharakteryzuj według pięciu znanych Ci kryteriów jaka to nazwa: “japoński kalkulator marki “Casio””.
• W jakiej supozycji użyto nazwy “student” w poniższym zdaniu: “Student I roku prawa US musi zdać w sesji zimowej trzy egzaminy”. Odpowiedź uzasadnij.
• W jakiej supozycji użyto nazwy “uniwersytet” w następującym zdaniu: “Co trzeci uniwersytet w Polsce dostał dotację z Ministerstwa Edukacji”. Uzasadnij.
• Czy dla jednej osoby dana nazwa może być zarazem wyraźną i intuicyjną? Odpowiedź uzasadnij poprzez stosowny przykład.
• Czy nieostrość zakresu nazwy ma wpływ na treść nazwy?
• Podaj przykład nazwy, która jest dla Ciebie w znacznym stopniu nieostrą i nazwy, która jest nieostrą dla Ciebie w małym tylko stopniu. Odpowiedź uzasadnij.
• Podaj przykład nazwy, która byłaby zarazem nazwą: złożoną, zbiorową i jednostkową. Uzasadnij, że podana przez Ciebie nazwa spełnia warunki zadania.
• Podaj przykład nazwy, która byłaby zarazem nazwą: prostą, zbiorową i ogólną. Uzasadnij, że podana przez Ciebie nazwa spełnia warunki zadania.
• Podaj przykład nazwy, która byłaby zarazem nazwą: prostą, jednostkową, zbiorową, konkretną i generalną. Wykaż, że podana przez Ciebie nazwa spełnia warunki zadania.
•Podkreśl nazwy indywidualne w następującym szeregu: księżyc, Księżyc, Słońce, słońce, najwyższy budynek w naszym kraju, jeden z Kowlaskich, ów Kowalski, rynek, Rynek. Odpowiedź uzasadnij.
• Czy w zdaniu: “Mój brat dał mi tę książkę” nazwa “mój brat” jest ogólną, pustą czy jednostkową. Jaką nazwą ze względu na ilość desygnatów jest nazwa “mój brat”. Odpowiedź uzasadnij.
STOSUNKI MIĘDZY ZAKRESAMI NAZW:
• Określ jaki stosunek zachodzi między zakresami nazw: „nie-profesor Uniwersytetu Szczecińskiego” i „wykładowca wyższej uczelni”. Odpowiedź przedstaw słownie i graficznie.
• Określ jak stosunek zachodzi między zakresami nazw: „student I roku prawa” i „ktoś, kto nie jest studentem II roku prawa”. Odpowiedź przedstaw graficznie i słownie.
• Określ jaki stosunek zachodzi między zakresami nazw: „Prezydent RP” i „nie-członek partii”. Odpowiedź przedstaw słownie i graficznie.
• Określ jaki stosunek zachodzi między zakresami nazw: „język naturalny” i „język sztuczny”. Odpowiedź przedstaw słownie i graficznie.
• Określ jaki stosunek zachodzi pomiędzy zakresami następujących nazw: „znak” i „oznaka”. Odpowiedź przedstaw słownie i graficznie.
• Określ jaki stosunek zachodzi pomiędzy zakresami następujących nazw: „znak” i „znak ikoniczny” . Odpowiedź przedstaw słownie i graficznie.
• Określ stosunek między zakresami następujących nazw: „słuchacz wyższej uczelni” i „student”. Odpowiedź przedstaw słownie i graficznie.
• Określ słownie i graficznie rodzaj stosunku pomiędzy zakresami następujących nazw: „wierny” i „niewierny”.
• Określ jakie stosunki zachodzą pomiędzy zakresami następujących nazw: „słownik bierny”, „słownik czynny” oraz „słownictwo”. Odpowiedź przedstaw na jednym wspólnym wykresie kołowym.
• Określ jakie stosunki mogą zajść pomiędzy zakresami dwóch nazw indywidualnych. Odpowiedź uzasadnij.
• Które z poznanych stosunków między zakresami nazw mają tą właściwość, że jeśli zachodzą między zakresem nazwy A i zakresem nazwy B, to zachodzą tez między zakresem nazwy B i zakresem nazwy A, a przy jakich rodzajach stosunków między zakresami nazw jest to wykluczone?
• Który z poznanych przez Ciebie stosunków między zakresami nazw ma tą właściwość, że jeśli zachodzi pomiędzy zakresem nazwy A i zakresem nazwy B, to z pewnością nie zachodzi pomiędzy zakresem nazwy B i zakresem nazwy A? Odpowiedź uzasadnij.
• Wskaż pięć nazw, które pozostają w pięciu znanych Ci stosunkach zakresowych z nazwą „długopis”. Odpowiedź uzasadnij.
• Wskaż pięć nazw, które pozostają w pięciu znanych Ci stosunkach zakresowych z nazwą „kobieta”. Odpowiedź uzasadnij.
DEFINICJE:
• Jakie błędy można popełnić w definicji jednocześnie: sprawozdawczej, równościowej i nieklasycznej? Opisz jeden z tych błędów.
• Jakie błędy można popełnić w definicji jednocześnie: projektującej, równościowej i klasycznej? Opisz jeden z tych błędów.
• W jaki sposób popełnienie błędu przesunięcia kategorialnego zmienia charakter definicji sprawozdawczej?
• Podaj przykład definicji obarczonej błędem “idem per idem” i wykaż, że podana przez Ciebie definicja spełnia warunek zadania.
• Który ze znanych Tobie błędów definicyjnych wykazuje tą właściwość, że prowadzi do stosunku wykluczania się pomiędzy zakresem definiendum a zakresem definiensa rozpatrywanej definicji. Odpowiedź uzasadnij.
• Określ według znanych Ci kryteriów jaka to definicja: “Wyrazem “szachista” określamy osobę, która gra w szachy”. Odpowiedź szczegółowo uzasadnij. Sprawdź czy definicja ta jest poprawna. Jeżeli jest ona obarczona błędem, wykaż na czym ten błąd polega.
• Określ co do formy i treści jaka to definicja: “Chuligaństwem nazywamy rozbijanie latarń, dewastowanie ławek w parku i obrzucanie wyzwiskami przechodniów na ulicy”.
• Czy definicja: “Długi sznurek to taki sznurek, który ma więcej niż 10 cm” jest poprawna? Określ rodzaj stylizacji tej definicji.
• Określ stosunki pomiędzy zakresami nazw: “definicja sprawozdawcza”, “definicja klasyczna”, “definicja projektująca”. Odpowiedź przedstaw na jednym wspólnym wykresie kołowym.
• Określ stosunki pomiędzy zakresami nazw: “definicja sprawozdawcza”, “definicja nieklasyczna”, “definicja regulująca”. Odpowiedź przedstaw na jednym wspólnym wykresie kołowym.
• Określ stosunki pomiędzy zakresami nazw: “definicja sprawozdawcza”, “definicja regulująca”, “definicja w stylizacji przedmiotowej”. Odpowiedź przedstaw na jednym wspólnym wykresie kołowym.
• Określ stosunki pomiędzy zakresami następujących nazw: “definicja równościowa”, “definicja nierównościowa”, “definicja w stylizacji semantycznej”. Odpowiedź przedstaw na jednym wspólnym wykresie kołowym.
• Określ jaki stosunek zachodzi między definiendum a definiensem podanej przez Ciebie definicji wyrazu: “student”.
• Zdefiniuj wyrażenie: “wybryk chuligański” w trzech znanych Ci stylizacjach zaznaczając każdorazowo jakiej stylizacji używasz. Nie uzasadniaj.
• Która ze stylizacji jest najwłaściwsza dla definicja nominalnej i dlaczego?
• Czy podawana na lekcji uczniom przez nauczyciela następująca definicja: “Metr jest to jedna czterdziestomilionowa część południka ziemskiego” jest definicją sprawozdawczą czy projektującą? Odpowiedź szczegółowo uzasadnij.
• Jakie są różnice między definicją nominalną a realną.
ZDANIE W SENSIE LOGICZNYM:
• Określ słownie i graficznie jaki stosunek zachodzi między zakresami nazw: „funkcja zdaniowa” i „zdanie w sensie logicznym”.
• Określ słownie i graficznie jaki stosunek zachodzi między zakresami nazw: „zdanie” i „zdanie fałszywe”.
• Określ słownie i graficznie jaki stosunek zachodzi między zakresami nazw: „wypowiedź niezupełna” i „zdanie”.
• Określ słownie i graficznie jaki stosunek zachodzi między zakresami nazw: „zdanie w sensie logicznym” i „zdanie syntetyczne”.
• Określ stosunki pomiędzy zakresami następujących nazw: „wypowiedź niezupełna”, „zdanie logiczne”, „zdanie oznajmujące”. Odpowiedź przedstaw na jednym wspólnym wykresie kołowym.
• Określ stosunki pomiędzy zakresami następujących nazw: „zdanie ogólno-twierdzące”, „zdanie atomiczne”, „zdanie analityczne”. Odpowiedź przedstaw na jednym wspólnym wykresie kołowym.
• Określ stosunki pomiędzy zakresami następujących nazw: „wewnętrznie kontradyktoryczne”, „zdanie szczegółowo-przeczące”, „zdanie złożone”. Odpowiedź przedstaw na jednym wspólnym wykresie kołowym.
• Czy napis: „Jan widzi kozę” należy traktować jako jedno zdanie w sensie logicznym? czy też jako cały szereg zdań? Odpowiedź uzasadnij.
• Czy zdanie „Wśród studentów prawa są miłośnicy logiki” jest zdaniem subsumpcyjnym? A zdanie: „Miłośnicy logiki są studentami prawa”? Odpowiedź uzasadnij.
• Czy nazwa: „pożar” może być jednocześnie zdaniem w sensie logicznym? Odpowiedź uzasadnij.
• Podaj przykład zdania, które byłoby jednocześnie zdaniem prawdziwym, prostym, syntetycznym, atomicznym i szczegółowo-twierdzącym. Wykaż, że podane przez Ciebie zdanie spełnia warunki zadania.
• Podaj przykład zdania, które byłoby jednocześnie zdaniem prawdziwym, złożonym, syntetycznym, szczegółowo-twierdzącym. Wykaż, że podane przez Ciebie zdanie spełnia warunki zadania.
• Co możesz powiedzieć o wzajemnej relacji pomiędzy wyrażeniami: „prawdziwość zdania” i „prawdziwość myśli”.
• Dokonaj kwantyfikacji następującej funkcji zdaniowej: „Jeżeli X zdał egzaminy wstępne na uczelnię Y, to X jest studentem uczelni Y”, tak by uzyskać zdanie prawdziwe.
FUNKTORY PRAWDZIWOŚCIOWE:
• Zdefiniuj implikację za pomocą alternatywy nierozłącznej i negacji.
• Zdefiniuj alternatywę nierozłączną za pomocą implikacji i negacji.
• Sformułuj warunek konieczny fałszywości alternatywy rozłącznej. Jaką wartość przybiera w tym /tych/ przypadku /ach/ równoważność? Uzasadnij.
• Co można powiedzieć o implikacji złożonej z dwóch zdań, które są argumentami prawdziwej alternatywy rozłącznej? Co można powiedzieć w tym wypadku o stosunku wynikania?
• Co można powiedzieć o implikacji złożonej z dwóch zdań, które są argumentami fałszywej dysjunkcji? Co można w tym wypadku powiedzieć o stosunku wynikania?
• Ze zdania p. wynika zdanie q i okazało się, że jest ono fałszywe. Czy można w tym stanie wiadomości rozstrzygnąć o wartości logicznej zdania p.? Odpowiedź uzasadnij.
• Zdanie Z1 jako racja jest prawdziwe. Wykaż, dlaczego zdanie Z2 jako następstwo jest prawdziwe. Odpowiedź uzasadnij.
• Czy ze zdania: “Każda krowa daje zielone mleko” wynika zdanie: “W Afryce mieszkają pingwiny”? Odpowiedź szczegółowo uzasadnij.
• Czy ze zdania: “Jaskółka jest ptakiem” wynika zdanie: “Borowik jest grzybem”? Odpowiedź szczegółowo uzasadnij.
• Jedno z dwóch zdań przeciwnych jest fałszywe, co można powiedzieć o zdaniu drugim. Uzasadnij odpowiedź.
• Jedno z dwóch zdań sprzecznych jest prawdziwe, co można powiedzieć o zdaniu drugim? Odpowiedź uzasadnij.
• Wskaż funktor prawdziwościowy dwuargumentowy, który buduje zdanie sprzeczne w stosunku do dysjunkcji. Odpowiedź przedstaw graficznie /matryca/ oraz w postaci symbolicznej.
• Który ze znanych Tobie funktorów prawdziwościowych buduje zdanie sprzeczne z alternatywą rozłączną. Odpowiedź przedstaw graficznie /matryca/ oraz przy pomocy zapisu symbolicznego.
• Zdanie p oraz q mają tą samą wartość logiczną. Czy na tej tylko podstawie można bez wątpliwości stwierdzić, że:
a/ zdanie q jest równoważne zdaniu p
b/ ze zdania p wynika zdanie q
Odpowiedź uzasadnij.
• Zdanie Z1 implikuje zdanie Z2 a jednocześnie zdanie Z2 implikuje zdanie Z1. Czy na tej tylko podstawie można bez wątpliwości stwierdzić, że
a/ zdanie Z2 jest racją a zdanie Z1 następstwem tej racji
b/ zdanie Z1 jest równoważne zdaniu Z2
Odpowiedź uzasadnij
• Czy można określić wartość logiczną następującego zdania: “Magnes przyciąga żelazo i 2+2 = 5”. Jeżeli tak, to wskaż jaką wartość logiczną ma to zdanie, uzasadnij dlaczego. Jeżeli nie można określić wartości logicznej tego zdania - uzasadnij dlaczego.
• Określ jaki stosunek zachodzi pomiędzy zakresami następujących nazw: “para zdań prawdziwej dysjunkcji” i “para zdań fałszywej koniunkcji”. Odpowiedź przedstaw graficznie i słownie.
• Określ jaki stosunek zachodzi pomiędzy zakresami następujących nazw: “para zdań przeciwnych” i “para zdań prawdziwej dysjunkcji”. Odpowiedź przedstaw graficznie i słownie.
MODALNOŚĆ I PRZYCZYNY NIEPOROZUMIEŃ:
Wypowiedzi modalne:
• „Na wniosek Rzecznika Praw Obywatelskich Trybunał Konstytucyjny może ustalić powszechnie obowiązującą wykładnię ustawy o zobowiązaniach podatkowych”. Dla powyższego zdania modalnego sformułuj równoznaczne zdania niemodalne przy przyjęciu: logicznej dwustronnej, tetycznej kompetencyjnej, tetycznej normatywnej, aksjologicznej interpretacji słowa „może”.
• „Sejm musi uchwalić ustawę budżetową”. Dla podanego zdania modalnego sformułuj równoznaczne z nim zdania niemodalne, przy przyjęciu: dynamicznej, aksjologicznej, tetycznej, psychologicznej interpretacji słowa „musi”.
• „Oskarżony może mieć w procesie obrońcę”. Dla podanego zdania modalnego utwórz zdanie równoznaczne niemodalne przy przyjęciu interpretacji logicznej, aksjologicznej, psychologicznej, normatywnej kompetencyjnej słowa „może”.
• Mamy następujące zdanie modalne: „W drodze ustawy można tworzyć samorządy zawodowe, reprezentujące osoby wykonujące zawody zaufania publicznego i sprawujące pieczę nad należytym wykonywaniem tych zawodów w granicach interesu publicznego i dla jego ochrony”. Sformułuj zdania równoznaczne z tym zdaniem, biorąc zwrot modalny w interpretacji tetycznej normatywnej, aksjologicznej oraz dynamicznej.
• Mamy następujące zdanie modalne: „Obywatel polski nie może utracić obywatelstwa polskiego, chyba że sam się go zrzeknie” . Sformułuj zdania równoznaczne z tym zdaniem, biorąc zwrot modalny w interpretacji tetycznej normatywnej, tetycznej kompetencyjnej oraz psychologicznej.
• Mamy następujące zdanie modalne: „Osoba niepoczytalna musi mieć w procesie obrońcę” . Sformułuj zdania równoznaczne z tym zdaniem, biorąc zwrot modalny w interpretacji tetycznej normatywnej, aksjologicznej oraz dynamicznej.
• Mamy następujące zdanie modalne: „Rzeczpospolita Polska musi zapewnić autonomię szkołom wyższym”. Sformułuj zdanie równoznaczne z tym zdaniem biorąc zwrot modalny w interpretacji logicznej, aksjologicznej i psychologicznej.
Przyczyny nieporozumień - przykłady z życia wzięte!!!
- Na czym polega wadliwość wypowiedzi: „Gmach sądu imponuje swoimi korytarzami z tu i ówdzie porozwieszanymi kwiatami długimi na kilkadziesiąt metrów”. Odpowiedź uzasadnij.
- Na czym polega wadliwość następującej wypowiedzi: „Z tym wszystkim było dobrze”. Nazwij błąd, z którym mamy tu do czynienia.
- Na czym polega wadliwość następującej wypowiedzi: „W rodzinie zawsze już tak jest, że młodsze dzieci dręczą starsze dzieci”. Określ rodzaj błędu.
- Na czym polega wadliwość wypowiedzi: „Urzędnicy z nowych krajów członkowskich, których nabór już się rozpoczął będą zarabiać mniej”.
- Na czym polega wadliwość wypowiedzi: "Leśnicy znaleźli w lesie reklamówkę z ludzką czaszką. Nie wiadomo do kogo należy".
- Na czym polega wadliwość wypowiedzi: "W komórce panie zrzuciły wszelkiego rodzaju ubrania. Można je oglądać w każdy piątek po południu".
- Na czym polega wadliwość wypowiedzi: "Młodociani wyrwali jej torebkę i prawie ją zabili".
PYTANIA I DEDUKCJA:
1. Czy termin “przesłanka” ma to samo znaczenie co termin “racja”? Odpowiedź szczegółowo uzasadnij.
2. Czy termin “wniosek” ma to samo znaczenie co termin “następstwo”? Odpowiedź szczegółowo uzasadnij.
3. Ustal, czy poniższe zdanie odpowiada jakiemuś prawu logicznemu: “Jeżeli indeks Jana jest należycie wystawiony, to podpisał go rektor i jeśli indeks Jana jest należycie wystawiony, to podpisał go dziekan i wiadomo, że w indeksie Jana jest brak w tej mierze /nie podpisał indeksu rektor lub nie podpisał indeksu dziekan/, więc nieprawda, że indeks Jana jest należycie wystawiony”.
4. Sprawdź czy w poniższym wnioskowaniu wniosek wynika logicznie z przesłanek: “Jeżeli studia prawnicze nie są trudne, to nieprawda, że jeżeli ktoś chce je ukończyć, to musi ciężko pracować. Lecz studia prawnicze są trudne. Zatem, jeżeli ktoś chce je ukończyć, to musi ciężko pracować, lub nieprawda, że studia prawnicze są trudne.”
5.Określ stosunek pomiędzy zakresami następujących nazw: "wnioskowanie", "wnioskowanie niezawodne".
6. Określ stosunek pomiędzy zakresami następujących nazw: "wnioskowanie niezawodne", "wnioskowanie dedukcyjne".
7. Który z polskich pisarzy jest autorem "Katarynki"? Dla podanego pytania sformułuj odpowiedź całkowitą wprost i odpowiedź częściową. Wskaż zakres niewiadomej tego pytania.
8. Czy pytanie: "Kto ze studentów prawa US ma obowiązkowy egzamin z logiki?" jest pytaniem właściwie postawionym? Odpowiedź szczególowo uzasadnij.
9. Jan wnioskuje od racji do następstwa. Z jakim rodzajem wnioskowania mamy tu do czynienia?
10. Wskaż przesłankę(i) entymematyczną(e) następującego wnioskowania: "Jeżeli dziś jest poniedziałek, to jutro jest wtorek".
11. Wskaż przesłankę(i) entymematyczną następującego wnioskowania: "Jeżeli na przyjęciu będzie sześcioro gości, to znaczy, że na przyjęciu będzie parzysta liczba gości".
12. Wskaż założenie następujacego pytania: "Jaki dzień tygodnia dzisiaj mamy?"
13. Wskaż założenie następujacego pytania: "Czy egzamin z logiki jest trudny?"
14. Co wynika logicznie według prawa transpozycji ze zdania: "Jeżeli zjadłam dziś 10 pączków, to jestem przejedzona".
15. Co wynika logicznie według prawa negowania implikacji ze zdania: "Nieprawdą jest, że jeżeli przygotuje się do kolokwium z logiki, to nie uzyskam z niego oceny pozytywnej".
KWADRAT LOGICZNY:
1. Mamy następujące zdanie : “Niektóre psy są nie – owczarkami niemieckimi”. Co można na tej podstawie powiedzieć o pozostałych zdaniach kwadratu logicznego? Odpowiedź szczegółowo uzasadnij.
2. Mamy następujące zdanie : “Żaden student nie jest nie - nieukiem”. Co można na tej podstawie powiedzieć o pozostałych zdaniach kwadratu logicznego? Odpowiedź szczegółowo uzasadnij.
3. Mamy następujące zdanie : “Każdy nie - pisarz jest nie - łysy”. Co można na tej podstawie powiedzieć o pozostałych zdaniach kwadratu logicznego? Odpowiedź szczegółowo uzasadnij.
4. Mamy następujące zdanie : “Niektórzy ludzie nie są piękni”. Co można na tej podstawie powiedzieć o pozostałych zdaniach kwadratu logicznego? Odpowiedź szczegółowo uzasadnij.
5. Mając do dyspozycji następujące zdanie: “Niektóre żyrafy nie są nie-zwierzętami potrafiącymi latać”, sformułuj inne zdania z kwadratu logicznego, określ ich wartość logiczną i wskaż co było podstawą określenia ich wartości logicznej. Odpowiedź szczegółowo uzasadnij.
6. Mamy następujące zdanie : “Niektórzy nie – przestępcy nie są nie - recydywistami”. Co można na tej podstawie powiedzieć o pozostałych zdaniach kwadratu logicznego? Odpowiedź szczegółowo uzasadnij.
7. Mamy następujące zdanie: “Niektóre hipopotamy potrafią latać”, sformułuj inne zdania z kwadratu logicznego wskazując ich wartość logiczną. Odpowiedź szczegółowo uzasadnij.
8. Wskaż prawo konwersji dla zdania S a P. i objaśnij na czym to polega, że jest to prawo konwersji ograniczonej.
9. Udowodnij prawo kontrapozycji dla zdania S a P.
10. Udowodnij prawo kontrapozycji dla zdania S e P.
11. Udowodnij prawo kontrapozycji dla zdania S o P.
12. Udowodnij prawo kontrapozycji dla zdania S i P.
13. Wskaż prawo kontrapozycji dla zdania S e P. i określ dlaczego jest to kontrapozycja ograniczona.
14. Co wynika logicznie według prawa obwersji ze zdania: „Niektórzy adwokaci lubią trudne sprawy”. Odpowiedź uzasadnij.
15. Zdanie „Żaden adwokat nie jest nie prawnikiem” jest prawdziwe. Przyjmując za podstawę wskazaną wartość logiczną określ wartość logiczną wszystkich pozostałych zdań kwadratu logicznego wskazując każdorazowo prawa i zależności logiczne, na których się oparłeś udzielając odpowiedzi.
16. Co wynika logicznie według prawa obwersji ze zdania: „Każdy nie znający praw logicznych jest nie studentem prawa”. Odpowiedź uzasadnij.
Belchatow2