Konspekt zajęć do kl. VI a  (integracyjnej),                                       02.10.2008 - czwartek

dla uczniów upośledzonych  w stopniu umiarkowanym.

Prowadzący – Gierłach Elżbieta

Temat tygodniowego ośrodka pracy: Bezpieczeństwo w czasie drogi do szkoły.

Temat dziennego ośrodka pracy: Sygnalizacja świetlna.

Czas zajęć: 3 x 45 minut

Cele ogólne:

·         Wdrażanie do właściwego zachowania się w ruchu drogowym.

·         Wyrabianie poczucia odpowiedzialności za bezpieczeństwo własne i innych.

·         Dodawanie i odejmowanie w zakresie 9 na konkretach.

Cele rewalidacyjne:

·         Ćwiczenia grafomotoryczne.

·         Doskonalenie umiejętności analizy i syntezy wzrokowo słuchowej,

·         Doskonalenie poprawnej wymowy.

·         Ćwiczenie koncentracji uwagi.
 

Cele operacyjne

Dziecko:

·         Określi pogodę panującą na zewnątrz na podstawie obserwacji.

·         Zna zasady przechodzenia przez jezdnię stosując się do sygnalizacji świetlnej.

·         Rozpoznaje podstawowe znaki drogowe.

·         Formułuje odpowiedzi na pytania.

·         Wypowiada się na temat ilustracji.

·         Przepisuje tekst według wzoru.

·         Dodaje i odejmuje w zakresie 9.

Metody pracy:

·         Oparte na działaniu praktycznym.

·         Obserwacja kierowana i spontaniczna.

·         Swobodna pogadanka.
 

Formy pracy

·         Indywidualna praca z dzieckiem, wykonywanie ćwiczeń samodzielnie pod kierunkiem lub z pomocą nauczyciela.

Środki dydaktyczne:

·         Kalendarz pogody, etykiety z nazwami dni i miesięcy, zeszyt ucznia, kolorowe kwadraciki z papieru do działań matematycznych, skakanki, ilustracja przejścia dla pieszych do kolorowania.

Przebieg zajęć:

I  Zajęcia wstępne

1.      Przywitanie z dziećmi.

2.      Sprawdzenie listy obecności.

3.      Ustalenie nazwy dnia, daty( przeliczenie dni tygodnia, nazw miesięcy), zapisanie jej  w zeszycie.

4.      Omówienie pogody (praca z kalendarzem pogody).

5.      Ćwiczenia metodą kinezjologii edukacyjnej P. Dennisona.

6.      Sprawdzenie pracy domowej.

II   Praca poznawcza - obserwacja i kojarzenie.

1.      Ćwiczenia grafomotoryczne – wodzenie palcem a następnie ołówkiem po szlaczkach literopodobnych.

2.      Przypomnienie zasad bezpiecznego przechodzenia przez jezdnię.

3.      Pogadanka na temat zasad działania sygnalizacji świetlnej.

4.      Zabawa dydaktyczna „pomyśl i odpowiedź tak lub nie”

- czy możesz przejść na drugą stronę ulicy gdy światło jest czerwone?

- czy należy znaki drogowe znać żeby wiedzieć co i jak?

- czy chłopiec na rowerze dobrze się sprawuje gdy czepia się traktora i za nim pedałuje?

- przez jezdnię sobie przebiegnę, bo mnie się bardzo śpieszy, niech inni sobie szukają przejścia dla pieszych.

- czy można przyjmować słodycze od obcych?

- czy można mówić gdzie się mieszka obcym?

- zabawa przedmiotami elektrycznymi jest niebezpieczna.

- nie wolno nigdy samemu jeść lekarstw.

5.      Ćwiczenia śródlekcyjne w zakresie kinezjologii edukacyjnej.

6.      Zabawa ruchowa (około 15 minut) prowadzona przez nauczyciela
·        Przygotowanie wcześniej przez nauczyciela ,,symulacji prawdziwych ulic ze sznurków”. Określenie granicy chodników i jezdni.
·        Uczniów dzielimy na dwie grupy: ,,Samochodziki” i ,,Piesi”. Wyznaczamy jedną osobę do zmieniania sygnalizacji świetlnej bądź zajmujemy się tym sami. Podziału możemy dokonać przez odliczanie do dwóch; jedynki to ,,Piesi”, dwójki to ,,Samochody”.
·        Pokazujemy dzieciom, jak należy bezpiecznie przechodzić przez poszczególne jezdnie – z sygnalizacją świetlną i bez niej (możemy o to poprosić  policjanta).
·        Kilku uczniów prosimy o powtórzenie poprawnych zachowań.
·        Rozpoczynamy zabawę – ruszają ,,Piesi” i ,,Samochody” tworząc ruch uliczny.
Zadaniem uczestników jest właściwie reagować na sygnalizację świetlną. Samochody poruszają się po ulicy, a piesi po chodniku. Piesi mogą zmienić miejsce pobytu
z jednego chodnika na drugi tylko wtedy, gdy zapala się zielone światło. Samochody
cały  czas poruszają się dość szybkim krokiem do momentu zmiany światła.
·        Po kilku minutach zamieniamy dzieci rolami. Samochodziki są pieszymi i  odwrotnie. 
·        Jeśli któreś dziecko złamie zasady bezpieczeństwa zatrzymujemy akcję
 i prosimy dzieci o skomentowanie zachowań lub robimy to sami.

7.      Ćwiczenia matematyczne:

o              Przeliczania elementów 1-9, na konkretach.

III  Ekspresja

o       Kolorowanie obrazka z zaznaczeniem odpowiedniego do ilustracji koloru światła. Omówienie ilustracji.

IV Zajęcia końcowe

1. Porządkowanie stanowisk pracy.
2. Podsumowanie zdobytych wiadomości.
3. Udzielenie pochwały, zaangażowanie uczniów w pracy i ocena ich zachowania.

4.        Pożegnanie z dziećmi.