PLAN WYNIKOWY – IV-VI klasa SP

na podstawie podrecznika  Wedrówki muzyczne , cz. 2,   J. Burdzy

wyd. Nowa Era

nr  DKOS – 5002 – 55 / 04

IV-VI klasa SP

ROK SZKOLNY 2008 / 2009

Lekcja /miesiąc/

ilość godzin

godzingodzin

Temat lekcji

Materiały do realizacji

Wymagania podstawowe

uczeń:

Wymagania ponadpodstawowe

uczeń:

1

IX

Wędrówka po Krainie Muzyki

◘ gra planszowa „Wędrówka po Krainie Muzyki”

◘ kanony: „Lubię śpiewać” i ”Śpiewaj składnie” (IIpodr., s. 142)

◘ zapoznanie uczniów z wymaganiami edukacyjnymi, systemem oceniania

   organizacja pracy na lekcjach muzyki

◘ Pierwsza lekcja służy przypomnieniu zasad współpracy na zajęciach. Podczas gry nauczyciel orientuje się, jaki poziom wiedzy i umiejętno­ści muzycznych reprezentują uczniowie. Kanony są okazją do wspólnego śpiewania oraz przypomnienia podstawowych wiadomości muzycznych.

2

IX

Odczytywanie zapisu nutowego piosenki. Ćwiczenia oddechowe

◘  „Powakacyjny blues”

   piosenka „Powakacyjny blues” (IIpodr., s. 8, IICD3 1, 2) IIz. ćw. , rozdz. 1

◘ schematy rytmiczne do realizacji (IIpodr., s. 10)

◘ śpiewa piosenkę w grupie

◘ zna funkcje znaków chromatycznych

◘ realizuje akompaniament rytmiczny na instrumentach perkusyjnych

◘ zna podział wartości rytmicznych (nut i pauz), odczytuje oznaczenia przedłużenia wartości (kropka przy nucie, łuk)

◘ śpiewa piosenkę solo

◘ wymyśla własne ćwiczenia oddechowe i wokalne na rozśpiewanie

◘ rozpoznaje i wyjaśnia funkcje wszystkich oznaczeń w zapisie nutowym piosenki

3

IX

Dykcja

z klasą, czyli o prawidłowym śpiewaniu. Piosenka „Łamaniec”

◘ „Dykcja z klasą” piosenka „Łamaniec” (IIpodr., s. 12, IICD3 3, 4)

II z.ćw., rozdz. 2

◘ śpiewa piosenkę w grupie

◘ zna zasady dobrej dykcji

◘ zna rodzaje głosów wokalnych (sopran, alt, tenor, bas) i rozpoznaje ich brzmienie

◘ śpiewa piosenkę solo ze zmienną dynamiką

◘ stosuje zasady prawidłowej emisji głosu i dykcji

4

IX

Poznajemy instrumenty dęte. Orkiestra dęta

◘  „Orkiestra dęta” IIz.ćw., rozdz. 3

zdjęcia instrumentów (IIpodr., s. 14–16)

nagrania: brzmienie instrumentów dętych drewnianych i blaszanych (IICD1 1–11); utwór na kwintet dęty (IICD1 12); „Marsz Nowotczaków” (IICD1 13)  IICD-ROM 03

◘ potrafi podzielić instrumenty dęte na grupy: dęte drewniane i dęte blaszane

◘ rozpoznaje instrumenty dęte drewniane i blaszane

◘ potrafi wymienić różnice między instrumentami dętymi drewnianymi a blaszanymi

◘ wyjaśnia znaczenie pojęć: orkiestra dęta, tamburmajor, buława

◘ rozpoznaje brzmienie poszczególnych instrumentów dętych drewnianych i blaszanych

◘ omawia budowę instrumentów dętych drewnianych i blaszanych

5

X

Poznajemy instrumenty strunowe. Orkiestra symfoniczna

◘ „Orkiestra symfoniczna”

schemat rozmieszczenia orkiestry symfonicznej (IIpodr., s. 20)

◘ ilustracje i zdjęcia w rozdziale

◘ nagrania: brzmienie instrumentów smyczkowych (IICD1 14–17); J. Haydn, „Kwartet smyczkowy G-dur”; P. Dukas, „Uczeń czarnoksiężnika” (IICD1 18–
–19) IIz.ćw., rozdz. 4 IICD-ROM 03

◘ potrafi podzielić instrumenty na grupy

◘ rozpoznaje instrumenty strunowe szarpane, pocierane (smyczkowe) i uderzane (młoteczkowe)

◘ potrafi wskazać różnice między poszczególnymi grupami instrumentów strunowych

◘ zna znaczenie pojęć: zespół kameralny, kwartet smyczkowy, orkiestra symfoniczna, dyrygent, batuta

◘ rozpoznaje brzmienie poszczególnych instrumentów strunowych

◘ omawia budowę instrumentów strunowych szarpanych, pocieranych (smyczkowych) i uderzanych (młoteczkowych)

◘ zna i rozpoznaje skład: kwartetu smyczkowego, orkiestry symfonicznej; podaje przykłady zespołów kameralnych

6/7

X

Sylwetka W.A. Mozarta. Forma ronda. Piosenka „Grajmy rondo”

◘ IIpodr., rozdz. 5 – „Amadeusz”

piosenka „Grajmy rondo” (IIpodr., s. 26, IICD3 5, 6)

◘ nagrania: W.A. Mozart, Aria Figara z opery „Wesele Figara”, „Sonata A-dur” (Marsz turecki), G.S. Mercadante, „Koncert na flet
e-moll” Rondo Russo (IICD1 20–22)

◘ IIz.ćw., rozdz. 5

◘ IICD-ROM 02 i 04

◘ śpiewa piosenkę w grupie

◘ zna podstawowe wiadomości o życiu i twórczości W.A . Mozarta

◘ potrafi omówić formę ronda

◘ śpiewa piosenkę solo

◘ zna formy i tytuły dzieł skomponowanych przez W.A. Mozarta

◘ umie stworzyć proste rondo rytmiczne i melodyczne

◘ gra na flecie solo fragment „Eine kleine Nachtmusik”

8

X

Piosenki powstania warszawskiego. „Pałacyk Michla” – nauka piosenki. Realizacja partytury rytmicznej

◘ IIpodr., rozdz. 6 – „Mali żołnierze”

◘ piosenka „Pałacyk Michla”, (IIpodr., s. 30, IICD3)

◘ partytura rytmiczna

◘ IIz.ćw., rozdz. 6

◘ śpiewa piosenkę w grupie

◘ wyjaśnia znaczenie pojęcia triola ósemkowa; potrafi zrealizować triolę

◘ umie zrealizować wybrany głos partytury

◘ zna piosenki powstania warszawskiego, wymienia i...