oferta - Pulpit.pdf - rok III, sem. letni - pips

lp.

przedmiot

PSYCHOLOGIASTUDIASTACJONARNEINIESTACJONARNE(WIECZOROWE)

PROPOZYCJEPRZEDMIOTÓWDOWYBORUNAROKAKAD.2008/2009

limitgrup

opis

dzien. wiecz.

Oferta dla roku I Î na rok II

PRZEDMIOTOGÓLNOKSZTAŁCĄCY2(st.dzien.4GRUPY,st.wiecz.4GRUPY)

ćwiczenia:st.stacj.:30godz.,st.niestacj.:15godz.;IIroksemestrletni;min.25osóbwgrupie

1 drBudzyńskaE.:SocjologiamałŜeństwai

rodziny

2 2

Tematykazajęć:MałŜeństwoirodzinawujęciusocjologicznym(definicje,funkcje,struktura,typologie).RodzinawróŜnychkulturachireligiach(staroŜytna

Grecja,Rzym,Indie,BliskiWschód–judaizmislamchrześcijaństwo–katolicyzm–prawosławie–protestantyzm).Przemianyrodziny–od

społeczeństwatradycyjnegodoponowoczesnego.AlternatywneformyŜyciarodzinnego–rodzinaniepełna,bezdzietna,związkikohabitacyjne,monogamia

seryjna.Rodzinawtrudnejsytuacji–bezrobocie,ubóstwo,przemoc.

2 drMazurM.:PR

2 2 Celemprzedmiotujestprzedstawienieiomówieniepodstawteoriiipraktykipublicrelations.PodstawowezałoŜeniedotyczyuniwersalnościiprzydatnościPR

wewszystkichdziedzinachŜyciapublicznego.PrzedmiotobejmujeaspektyteoretycznePR(definiowanie,cele,funkcje)orazomówieniePRwpraktyce

działańspołecznych–metodyitechnikizarządzaniaPR,etykawPR.Tematykazajęć:Publicrelationswkomunikacjispołecznej.Psychospołeczne

podstawypublicrelations.ZadaniaPRwfirmieiinstytucjachpublicznych.Kształtowaniewizerunkuosób,rzeczy,organizacji.Mediarelations.Komunikacja

wewnątrzorganizacji(internalcommunication).Zarządzaniesytuacjąkryzysową.Politycznepublicrelations.Przygotowywanieprojektówprogramówpublic

relationsiocenaskutecznościkampaniiPR.Etykawpublicrelations.

Oferta dla roku II Î na rok III

PRZEDMIOTFAKULTATYWNYF5A(st.dzien.4GRUPY,st.wiecz.4GRUPY)

st.stacj.:wykład30godz.+ćwiczenia30godz.+egzamin,st.niestacj.:wykład15godz.+ćwiczenia15godz.+egzamin;IIIroksemestrzimowy;min.25osóbwgrupie

1 drhab.GórnikDuroseM.,drSikoraT.:

Wprowadzeniedopsychologiiekonomicznej

1 1 Celemzajęćjestzapoznaniestudentówzobszaremzainteresowańpsychologiiekonomicznej,dziedzinybadańpsychologicznych,którazdobywacoraz

szerszeuznaniezarównowśródpsychologów–teoretykówipraktyków,jakiprzedstawicielibiznesuistosowanychnaukspołecznych.Wewspółczesnym

świecieczłowiekspostrzeganyjestcorazczęściejjakokonsument,definiowanyprzezilośćijakośćposiadanychdóbr.Matoistotnekonsekwencjezarówno

psychologiczne,jakiinterpersonalneispołeczne.Problematykazajęćobejmujezagadnieniemiejsca,jakiedobramaterialneodgrywająwŜyciujednostkiiw

relacjachinterpersonalnych,psychologicznychmechanizmówwyjaśniającychzachowaniaekonomiczne,takiejakoszczędzanie,zadłuŜaniesię,uprawianie

hazardu,dobroczynność,kupowanie,inwestowanie,itp.naprzestrzeniŜyciajednostki.Zajęciadostarcząteoretycznychpodstawipraktycznychumiejętności

doanalizyzachowańidecyzjikonsumenckichorazmechanizmówdziałaniaiwyznacznikówefektywnościreklamy.

2 drGwozdeckaE.,mgrWojtynaE.:Psychosomatyka 1 1

Celemkursujest:zapoznaniestudentówzewspółczesnymipoglądaminatematbiologicznychipsychologicznychczynnikówryzykachoróbizaburzeń

psychosomatycznychorazichkonsekwencjipsychospołecznych;moŜliwościamiwykorzystaniawiedzypsychologicznejwzapobieganiuileczeniutych

schorzeń;poznaniezadańpracypsychologanagrunciemedycyny;uwraŜliwienienazagadnieniaetycznezwiązanezdziałalnościąpsychologawobszarze

medycyny.Tematykazajęć:Relacjepomiędzystresemachorobą.Zagadnieniapsychoneuroimmunologii.Analizazwiązkówmiędzyczynnikami

psychicznymiaobjawamisomatycznyminaprzykładziechoróbukładupokarmowego.Czynnikiryzykachorobywieńcowejizawałuserca.Oddziaływania

psychologicznewrehabilitacjipacjentówpozawale.Biologiczneipsychologiczneuwarunkowaniaorazkonsekwencjechoróbnowotworowych.Specyfika

leczeniamedycznegoiterapiipsychologicznejpacjentówonkologicznych.Współczesneteorieimetodyrelaksacji.Zagadnieniapsychosomatycznew

alergologii.Mechanizmypsychicznezwiązanezpowstawaniemiprzebiegiemastmyoskrzelowej.Psychodermatozyiinnezaburzeniapsychosomatyczne.

3 drRudnickaP.:eHRMOrganizacjeizarządzaniew

erzenowychtechnologii

1 1

Celemzajęćjestzapoznaniestudentówzezmianamizachodzącymiwobrębiefunkcjonowaniawspółczesnychorganizacjiiprowadzeniaprocesów

zarządzaniazasobamiludzkimibędącymiwynikiemgwałtownegorozwojutechnologiikomunikacyjnychiinformacyjnych(ICT)orazprzybliŜenie

uwarunkowańikonsekwencjizmianzachodzącychwsytuacjipracyipogłębieniewiedzydotyczącejmoŜliwościwykorzystaniatechnologiiwprocesach

organizacyjnych.Podczasćwiczeńuczestnicybędązajmowaćsięanaliząautentycznychprzypadkóworazdoskonalićumiejętnościzzakresuprojektowaniai

wykorzystywaniatechnologiiwceludoskonaleniaprocesóworganizacyjnych.

Tematykazajęć:organizacjanowejery–wkierunkuorganizacjiwirtualnych.

Kulturaorganizacjiatechnologieinformacyjne.Internetworganizacjiafunkcjonowaniezespołów.Noweformypracy–telepracaicodalej?Organizacja

wobecwyzwańnowychtechnologii.PrzechodzeniedoeHRM–planowanieiwprowadzaniezmianytechnologicznejworganizacji.ProcesyeHRM:

rekrutacjaiselekcjazwykorzystaniemInternetu;nowetechnologiewprocesachocenykadr.ProcesyeHRM.PracownikiInternet–problemyipatologie

pracywoparciuonowetechnologie.

Strona1

4 drGałuszkaA..:Psychologiachoregosomatycznie 1 1

Celemzajęćjestzapoznaniestudentówzzagadnieniamizdrowiaichoroby.Przedstawionezostanąproblemyosobowościowe,behawioralneisytuacyjne

mającewpływnazachowanie;psychologiczneispołeczneaspektychoróbsomatycznych(zawałserca,nowotwory,chorobyterminalne);problemy

psychospołecznegofunkcjonowaniawrolipacjenta.Uwzględnionezostanązachowaniaproiantyzdrowotne,zjawiskobóluorazrelacjalekarzpacjent.

Tematykazajęć:Psychologiczneuwarunkowaniachoróbsomatycznych.Psychobiologicznemechanizmyzdrowiaichoroby.Relacjalekarzpacjent

(czynnikikształtującerelację).PsychologiczneaspektychoróbukładukrąŜenia(wzórzachowaniaA).Podstawowezaganieniapsychoonkologii(wzór

zchowaniaC).JakośćŜyciapacjentówzchorobąnowotworową.Wieloaspektowepodejściedozjwiskabólu.Psychospołeczneaspektyfunkcjonowania

pacjentkiginekologicznejipołoŜnicy.Pacjentchoryterminalnie.Zjawiskoumieraniaiśmierci.Psychologiczneproblemypacjentówchirurgicznych.

Problemypsychospołecznewchirurgiiplastycznej.Psychologiczne,społeczneietyczneaspektyzabiegówtransplantacyjnych.Etyczneproblemypracy

psyhcologazczłowiekiemchorymsomatycznie.

PRZEDMIOTFAKULTATYWNYF5B(st.dzien.4GRUPY,st.wiecz.4GRUPY)

ćwiczeniast.stacj.:30godz.,st.niestacj.:15godz.;IIIroksemestrzimowy;min.25osóbwgrupie

1 drKulikR.:Psychologiaduchowości

1 1 Religijnośćaduchowość.Typyreligijności.Koncepcjeduchowości.Ekologicznawizjaświataiczłowiekaaduchowość.Współczesnakultura:kryzysczy

przebudzenieduchowości?Biologiaduchowości.Poziomyświadomości.Świadomośćjedyna.Duchowośćwrelacjiczłowiekprzyroda.Jaźńekologiczna.

Śmierćiumieranie.Ktoumiera?Medytacja.

2 drStawiarskaP.:Strespsychologivcznyryzyko

zaburzeńczyszansanarozwój?

1 1 Wramachzajęćfakultatywnychomówionezostanązagadnieniazwiązanezestresem,aktualnieobowiązującekoncepcjestresuwpsychologii.Poruszona

zostanieproblematykastresuwperspektywiepatoisalutogenetycznej,problematykastresuzawodowego,stresuzwiązanegozutratązdrowiaichorobąa

takŜezagadnieniaefektywnegoradzeniasobiezestresemwróŜnychsytuacjachŜyciowych.Dysponujewiedząnatematefektywnychmetodradzeniasobie

zestresemwróŜnychsytuacjachŜyciowych.Tematykazajęć:Strespsychologiczny–czymjest,ktojestnaraŜonyiczymoŜnasobieznimradzić?

Psychologiapozytywnaaproblematykastresunowespojrzenie.Strespsychologicznywświetleteoriizasobów.Streszawodowy,czymjestspowodowanyi

jakskuteczniegopokonać?Perspektywapatogenetyczna–kiedystresstajesięźródłemzaburzeń?Radzeniesobiezestresempraktyce–jakzwiększać

efektywnośćradzenia,jakradzićsobiezestresemwtrudnychsytuacjachŜyciowych?Wybranesposobyradzeniasobiezestresem(stresspowodowany

chorobą,streswkontaktachinterpersonalnych,streszawodowy).StrespsychologicznynaprzestrzeniŜycia(dzieciństwo,młodość,wiekdojrzały,starość),uwarunkowania,przeciwdziałanie,radzeniesobie.CzystresmoŜebyćszansąnarozwój?

drŚniarowskaTlatlikH.:Pracazesnemw

psychoterapii

1 1 Przeglądwybranychtechnikpracyzesnem:modelpsychoanalityczny(Freud,Adler,Jung);poznawczodoświadczeniowy;gestaltowski;inne;Etapy

interpretacjimarzeńsennych.Przypadkikliniczne.Samodzielnainterpretacjamarzeńsennychwedługwybranegomodelu.Przeglądbadań–skuteczność

interpretacjimarzeńsennych.

drWoźniakovaY.:WyznacznikijakośćiŜyciaosób

starszychzperspektywymłodychdoroslych

1 1 AnalizajakościŜyciawokresiepóźnejdorosłości–perspektywawielopłaszczyznowa.Osobystarszeasatysfakcja.UwraŜliwienienapotrzebyrozwojowe

osóbwpodeszłymwieku.Kontaktmiędzypokoleniowy:doświadczeniamłodychwkontakciezosobamistarszymi.

Tematykazajęć:Późnadorosłość:opis

fazyrozwojowej.ZagadnienieperiodyzacjiŜycialudzkiegoróŜnepodejściaipropozycje.RóŜnesposobypodejściadostarości.Miejsceosobystarszejw

społeczeństwie.Osobystarszeiichpozycjawewspółczesnymświecie.Nawiązanieipodtrzymywaniekontaktuzosobąstarsząwrodzinieipozarodziną:

analizatrudnościiwłasnychograniczeń.Zasadykontaktuzosobąstarszą.Człowiekstarszywwirzehistorii:wydarzeniaglobalneawydarzeniaosobiste.

Stereotypyzwiązanezestarzeniemsięibyciemstarszymczłowiekiem.Młodziludziewzetknięciuzestarością:stereotypy,wyobraŜeniaidoświadczenia

własne.Cnotystarości.Starszeosoby„bliskie”widzianeprzezmłodych.Niemiłosiernyupływczasu:adaptacjadoprocesustarzeniasięistarości.

Ograniczeniastarości.Sferyaktywnościosóbstarszych:pracanadsobą,pracanarzeczinnych.Perspektywapłci:portretystarszychkobietimęŜczyzn.OdcieniesatysfakcjizŜyciawpóźnymwiekuwyznacznikijakościŜycia.

PROSEMINARIUM(st.dzien.4GRUPY,st.wiecz.4GRUPY)

seminariumst.stacj.:30godz.,st.niestacj.:15godz.;IIIroksemestrletni;min.25osóbwgrupie

1 drhab.GórnikDuroseM.:JakośćŜyciateorie

psychologiczne

1 1 ProblematykaproseminariumkoncentrujesięnaszerokoujmowanejjakościŜycia.Wramachzajęćomawianebędąidyskutowaneteorieikoncepcjejakości

Ŝycia,szczęściaidobrostanupsychologicznegorozpowszechnionewpsychologii.AnalizowanebędąwyznacznikijakościŜycia(indywidualne,społecznei

środowiskowe).PrzedmiotemzainteresowaniabędąrównieŜzagadnieniajakościŜyciawodniesieniudokonkretnychsferfunkcjonowaniaczłowieka(w

pracy,wrodzinie,wbliskichrelacjachinterpersonalnych,itp.).StudencizapoznająsięrównieŜzmetodologicznymipodejściamidobadaniajakościŜycia

oraznarzędziamibadawczymiwykorzystywanymiwbadaniachróŜnychaspektówjakościŜycia,szczęściaidobrostanupsychologicznego.Przedmiotem

rozwaŜańbędątakŜezagadnieniapodnoszeniajakościŜycia.Seminariumotwartejestdlastudentówzewszystkichspecjalizacji,zainteresowanychszeroko

rozumianąproblematykąjakościŜycia.

Strona2

2 drKamińskaReymanJ.:Poczuciewłasnej

wartościisamoocenaustudentów(projekti

realizacjabadań)

1 1

Tematykaproseminariumobejmujezagadnienia:Determinantykształtowaniapoczuciawłasnejwartości.Przejawyniskiegoiwysokiegopoczuciawłasnej

wartościwzachowaniach.Poczuciewłasnejwartościazdrowiepsychiczne.Determinantykształtowaniasamooceny.Rodzajesamooceny,samoocenaaobraz

samegosiebie.Wczęścibadawczejzostaną:omówionepodstawymetodologiibadańwłasnych,przygotowanenarzędziabadawczego,przeprowadzone

badaniapsychologiczne,opracowanewynikibadań(analizailościowaijakościowa),opracowaneraportyzbadań.Kryteriazapisów:wedługkolejności

zgłoszeńzwyłączeniemstudentówIiIISpecjalizacjiPsychologiaKliniczno–WychowawczejDzieciiMłodzieŜy.

3 prof.UŚdrhab.MandalE.:Kobiecośćimękość:

bliskiezwiązkitradycjaiwspółczesność

1 0 WramachproseminariumpodjętazostanieproblematykapsychologicznegofunkcjonowaniakobietimęŜczyznwbliskichzwiązkach.Bliskiezwiązki

analizowanebędązarównojakotradycyjnediady,jakinoweformyzwiązanezpozostawaniemsinglami,osobnymzamieszkiwaniem,emigracjąitd.Męskość

ikobiecośćanalizowanebędązarównojakocharakterystykiindywidualne,płećbiologiczna(np.wygląd,atrakcyjność)ipłećpsychologiczna(toŜsamość

płciowa)orazjakokategoriespołeczneikulturowe.ProponujesiętakŜeszczegółowezagadnienianp.takiejak:toŜsamość,ciało,kulturystyka,anoreksja,

otyłość,zazdrość,jakośćŜyciawmałŜeństwie,językkobietimęŜczyzn,kobiecośćimęskośćwrozwoju.

4 prof..UŚdrhab.MendeckaG.:

1 1

Tematykaproseminariumdotyczypsychologiitwórczościobejmująctakieproblemyjak:społeczneuwarunkowaniatwórczości,społecznefunkcjonowanie

wybitnychtwórców,funkcjonowanieosóbkreatywnychwróŜnychdziedzinach,wpływkreatywnościnazachowanieczłowieka.Celemzajęćjest

wprowadzeniewtematykętwórczości,poznaniezzasadamiiwarsztatempracynaukowej,konsultowaniesamodzielnegoopracowaniawybranego

problemubadawczego.Tematykazajęć:Warsztatpracynaukowej:gromadzenieisporządzaniebibliografii,sporządzanieprzypisów,dobórpróby

badawczejijejprezentacja,załoŜeniateoretyczneprowadzeniabadańiprezentacjiwybranegoproblemubadawczego.Twórczośćijejuwarunkowaniaoraz

społecznefunkcjonowanietwórcówjakoprzedmiotbadańpsychologicznych.Metodybadaniazdolnościipostawtwórczych.Klasyczneiwspółczesneteorie

twórczości.Interakcyjnycharaktertwórczości.Twórczaosobowość,osobowośćtwórców.RozwójtwórczościwybitnejikreatywnościwbieguŜycia

ludzkiego.Rodzinaiszkołajakośrodowiskorozwojutwórczejjednostki.WybitnytwórcawrolimałŜeńskiejirodzicielskiej.Społecznyrozwójwybitnych

twórców.WybitnytwórcawobeckryzysówŜyciowych.Temporalneaspektytwórczości.Treningitwórczości.

5 drSzwedI.:Pomocpsychologicznaosobomz

zaburzeniamimowy

1 1 Celzajęć:zapoznaniestudentówzobjawamiipatogenezązaburzeńmowy(głównieopodłoŜuemocjonalnym);opanowanieumiejętnościdiagnozowaniai

róŜnicowaniaomawianychzaburzeńmowy;zapoznaniezzałoŜeniamiiscenariuszamipomocypsychologicznejosobomzzaburzeniamimowy.T

ematyka

zajęć:Klasyfikacjazaburzeńmowy.ZaburzeniamowyopodłoŜuemocjonalnymklasyfikacjaipatogeneza.Jąkanie–sylwetkadzieckająkającegosię.

Pomocpsychologicznarodzicomdziecijąkającychsięidzieciomzrozwojowąniepłynnościąmówienia.Terapiapsychologicznadziecijąkającychsię.

Definicjaipatogenezamutyzmu.Sylwetkadzieckazmutyzmem.Behawioralnaterapiamutyzmu.Afazja–podziałipatogeneza.Terapiaafazjiczuciowych.

Terapiaafazjiruchowej.

PRZEDMIOTOGÓLNOKSZTAŁCĄCY(st.stacj.4GRUPYst.niestacj.4GRUPY)

ćwiczenia30godzin;IIIroksemestrzimowy;min.25osóbwgrupie

1. drBudzyńskaE.:SocjologiamałŜeństwairodziny 2 2

Tematykazajęć:MałŜeństwoirodzinawujęciusocjologicznym(definicje,funkcje,struktura,typologie).RodzinawróŜnychkulturachireligiach(staroŜytna

Grecja,Rzym,Indie,BliskiWschód–judaizmislamchrześcijaństwo–katolicyzm–prawosławie–protestantyzm).Przemianyrodziny–od

społeczeństwatradycyjnegodoponowoczesnego.AlternatywneformyŜyciarodzinnego–rodzinaniepełna,bezdzietna,związkikohabitacyjne,monogamia

seryjna.Rodzinawtrudnejsytuacji–bezrobocie,ubóstwo,przemoc.

2. drMazurM.:PR

2 2

Celemprzedmiotujestprzedstawienieiomówieniepodstawteoriiipraktykipublicrelations.PodstawowezałoŜeniedotyczyuniwersalnościiprzydatnościPR

wewszystkichdziedzinachŜyciapublicznego.PrzedmiotobejmujeaspektyteoretycznePR(definiowanie,cele,funkcje)orazomówieniePRwpraktyce

działańspołecznych–metodyitechnikizarządzaniaPR,etykawPR.Tematykazajęć:Publicrelationswkomunikacjispołecznej.Psychospołecznepodstawy

publicrelations.ZadaniaPRwfirmieiinstytucjachpublicznych.Kształtowaniewizerunkuosób,rzeczy,organizacji.Mediarelations.Komunikacjawewnątrz

organizacji(internalcommunication).Zarządzaniesytuacjąkryzysową.Politycznepublicrelations.Przygotowywanieprojektówprogramówpublicrelationsi

ocenaskutecznościkampaniiPR.Etykawpublicrelations.

Strona3

Oferta dla roku III Î na rok IV

PRZEDMIOTFAKULTATYWNYF7(st.stacj.10GRUP,st.niestacj.8GRUP)

zajęcialaboratoryjne30godzinst.dzien.15godzinst.wiecz.;IVroksemestrzimowy;min.12osóbwgrupie

1 drDobrowolskaM.:Trenertreninguiwarsztatu

psychologicznego

1 1

Celemkursujestwyrobienieumiejętnościsamodzielnegoprzygotowaniaszkoleniapracowniczegodostosowanegodopotrzebfirmyiodbiorcówtreningu

orazzaznajomieniestudentówzpsychologicznymiprawidłowościamifunkcjonowaniauczestnikówwarsztatówiichkonsekwencjamidlapracytrenerskiej.

Tematykazajęć:Celeizadaniagrupytreningowej.Ideologiapracytrenerskiej.Rodzajeiformytreningówiwarsztatów.psychologicznych.Zasady

dostosowaniaprogramudoodbiorcy.Katalogtechnik.WeryfikacjazałoŜeńteoretycznychnaprzykładziewybranychtreningówumiejętności

psychologicznych:treningkomunikacji,treningasertywności,elementytreningutwórczości,przykładytreningurelaksacyjnoantystresowego,elementy

treningunegocjacji,treningprofesjonalnejobsługiklienta.

2 drGwozdeckaWolniaszekW.:Rehabilitacyjno

edukacyjnymodelleczeniaschizofrenii

1 1 Celemkursujestsyntezawiedzynatematkoncepcjipowstawaniaschizofreniiorazroliczynnikówśrodowiskowychwutrzymywaniusięobjawów

psychotycznychorazzapoznaniestudentówzpozafarmakologicznymimetodamioddziaływańwobecosóbzzaburzeniamipsychicznymi.Tematyzajęć:

Problemydiagnozowaniazaburzeńpsychicznych.Kryteriadiagnostyczneschizofrenii,występowanie,przebiegchorobyiopisjejpostaci.Kontrowersjewokół

problemu„uleczalności”irokowaniawschizofrenii.Czymjesttzw.wyzdrowieniespołeczne?Rozumieniechorobyprzezpacjenta.Czymsątzw.“techniki

zachowaniatwarzy”dlaczłowiekachoregopsychicznie?Biologicznehipotezynatematprzyczynschizofreniiapsychologicznymodelpowstawaniachoroby.

Koncepcjarodzinyzniedokończonymcyklemrozwojowym.Teoriapodwójnegowiązaniaawspółczesnepoglądynatematwpływuśrodowiskarodzinnego

napacjenta.Rolaklimatuemocjonalnegorodzinyschizofrenika.Terapeutyczneinieterapeutycznetechnikizachowaniasięwkontakciezpacjentem

psychotycznym.Modelrehabilitacyjno–edukacyjnywleczeniuschizofrenii.Formypomocyinstytucjonalnej.Rodzajeoddziaływańwobecpacjentówiich

rodzin.Problemypsychospołeczneschizofrenikówiichrodzin.

3 drKamińskaReymanJ.:Metodywspomagania

rozwojudzieckazuszkodzeniemOUN

1 1 OrientacjawpodstawachwspomaganiarozwojudzieckazuszkodzeniamiOUNizasadachwyboruadekwatnychdoproblemudzieckametod.Teoriai

praktykastosowaniametodterapii.Tematykazajęć:Wspomaganierozwojudziecka–ustaleniaterminologiczne.Sytuacjawspomagania.Środowisko

terapeutyczne–warunkirealizacjigłównychpotrzebpsychicznychdziecka.Potrzebydzieckaniepełnosprawnegoumysłowowzakresiewspomagania

rozwoju.Potrzebydzieckaautystycznegowzakresiewspomaganiarozwoju.Podejścieterapeutyczne–niedyrektywne,–dyrektywne.Wspomaganie

rozwoju–metodamodyfikacjizachowań,metodaintegracjisensorycznej,metodaDomana.WspomaganierozwojuJAdziecka.Rozpoznawanieproblemów

psychologicznychdzieckanapodstawiemetodyobserwacjidiagnozującej.

4 drKozakB.:Kształtowanieumiejętnościtrenera

grupowego

1 1 Celemkursujestprzekazaniewiedzyzzakresu:procesugrupowego,standardówpracytrenerskiejsformułowanychprzezPolskieTowarzystwa

Psychologiczne,aktywizującychmetodpracyzgrupąorazpodstawowychniezbędnychwpracywarsztatowejzgrupą:zawieraniekontraktuzgrupą,

budowaniepoczuciabezpieczeństwawgrupie,pracyzwykorzystaniemmetodaktywnych,zaprojektowaniastrukturywarsztatuszkoleniowego

uwzględniającegoprocesgrupowy.Tematykazajęć:Procesgrupowyijegoznaczeniedlastrukturywarsztatuszkoleniowego,Umiejętnościkomunikacyjnew

pracytrenera,Radzeniesobiezsytuacjamitrudnymiwpraktycetrenera,wtympracazoporem,Metodologiapracywarsztatowej,Budowascenariusza16

godzinnegowarsztatuumiejętnościpsychospołecznych.PoukończeniukursuStudenci,posiadają:a)wiedzęzzakresu:procesugrupowego,standardów

pracytrenerskiejsformułowanychprzezPolskieTowarzystwaPsychologiczne,aktywizującychmetodpracyzgrupą,b)podstawoweumiejętnościniezbędne

wpracywarsztatowejzgrupą:zawieraniekontraktuzgrupą,budowaniepoczuciabezpieczeństwawgrupie,pracyzwykorzystaniemmetodaktywnych,

zaprojektowaniastrukturywarsztatuszkoleniowegouwzględniającegoprocesgrupowy.

5 drKulikR.:Treningekologiczny

1 0 Kryzysekologicznyijegopsychologiczne,społeczneikulturoweprzyczyny.Emocjonalnywymiarkryzysuekologicznego.ZagroŜeniaśrodowiskowei

sposobyradzeniasobie.Holistycznawizjaświataiczłowieka.Więźczłowiekazdzikąprzyrodą.WraŜliwośćwkontakciezprzyrodą.Duchowywymiar

relacjiczłowieknatura.Jaźńekologicznaposzukiwaniewłasnej,prawdziwejnatury.UWAGA:Treningodbywasiępodczastrzydniowegowyjazdu,w

ramachktóregozajęciaprowadzonesąprzedewszystkimwterenie.Wzwiązkuztymwymaganajestdośćdobrakondycjaorazprzygotowaniena

niekorzystnewarunkipogodowe.

6 drRudnickaP.:Eszkolenia,ebadania,epsycholog?

Warsztatpracywspółczesnegopsychologa

1 1

CelemzajęćjestzapoznanieuczestnikówzmoŜliwościamijakiedlapraktykipsychologicznejniosąwspółczesnetechnologieinformacyjne.Podczaszajęć

studencibędąmieliszansępogłębieniawiedzyteoretycznejorazpodniesieniaumiejętnościpraktycznychzwiązanychzprojektowaniem,prowadzeniemi

ocenianiemszkoleńelearningowychorazprowadzeniabadańpsychologicznychprzypomocyInternetu.

Tematykazajęć:Internetjakośrodowisko

funkcjonowaniaspołecznego.Internetizachowaniainternautówjakoprzedmiotbadańioddziaływańpsychologii–przegląd.Psychologicznemechanizmy

akceptacjitechnologii.Elearningipsychologiawyzwaniaiograniczenia.Psychologiczneaspektynauczaniazdalnego(elearning,mlearning,wirtualna

rzeczywistość).ESzkolenia.Funkcjonowaniegruponline.Kooperatywneuczeniesięwwarunkachelearningu.Technologiaafunkcjonowanieonline.

UŜytecznośćjakoczynnikwpływającynaprocesuczeniasięibadania.Wydobywaniedodatkowychinformacjizdanychinternetowych–analizalogówi

statystyk.ProwadzeniebadańpsychologicznychwInternecie.MetodologiabadańprowadzonychprzypomocyInternetu.Etyczneaspektyprowadzeniabadań.BadaniawInternecie–casestudies.Testyonline,kwestionariusze,ankiety.

Strona4

7 drSikoraT.:Psychologicznadiagnozaaffluenzy

("grypydobrobytu")

1 1

Afluenząjednichcąsię„zarazić”,innichcąsięzniejleczyć.StądjednipsychologowiekształcąpierwszychwobniŜaniu,ainni–drugichwpodnoszeniu

odporności.Obydwatypy„kursów”ciesząsiępowodzeniem.Chwytmarketingowy,ideologia,procesdziejowyczyformaewolucyjna?Samograjmedialny

czywaŜnezjawiskopsychologiczne?Jeślitoostatnie,tojakiepłaszczyznyfunkcjonowaniajednostekigrupobejmuje?Wjakisposób?Celemzajęćjest

wykorzystaniekategoriipsychologicznegoopisuipomiarudlaprzybliŜeniawiarygodnejodpowiedzinapowyŜszepytania.Odwołaniesiędoustaleń

szczególniepsychologiiekonomicznejipsychologiijakościŜyciastworzyszansęnadaniastatusuizakwalifikowaniuzjawiskanawyróŜnionychpowyŜej(w

pytaniach)wymiarach.Sygnalizowanawtytule„diagnoza”,dziękilaboratoryjnejformiezajęć,realizujesięzarównonapoziomiepoznania,jakiaktywności

badawczej–jakopróbazanegowania/uchwyceniasposobów„rozpoznawania”affluenzy.

8 drStawiarskaP.:Wypaleniezawodowe

przeciwdziałanieipomocpsychologiczna

1 1 Celemkursujestprzedstawieniewiedzydotyczącejwypaleniazawodowegowsensieteoretycznymipraktycznym,zapoznanieznarzędziamidopomiaru

wypaleniazawodowegoorazsposobamiefektywnegoradzeniasobieztymzjawisiem.PodczaszajęćzostanieprzedstawionaproblematykazagroŜenia

wypaleniemzawodowymwróŜnychzawodach,moŜliwośćprzeciwdziałaniatemuzjawisku,zasadyopracowywaniaprogramówprewencyjnych,praktyczne

sposobyradzeniasobiezestresemzawodowym,znaczeniepracyzzasobamiwzmaganiusięzestresemzawodowymiwypaleniemzawodowym,zwłaszcza

wzawodachwysokiegoryzyka.Tematykazajęć:Wypaleniezawodowe–perspektywapsychologiczna.PsychospołecznewarunkipracyazagroŜenie

wypaleniemzawodowym(wsparciespołeczneistreszawodowy).ZagroŜeniewypaleniemzawodowymwróŜnychzawodach.Zawodywysokiegoryzykaa

problemwypaleniazawodowego.Problematykawypaleniazawodowegozperspektywypsychologiizdrowia.Pomiarwypasleniazawodowego–perspektywa

metodologiczna.Jakprzeciwdziałaćwypaleniuzawodowemu–radzeniesobiezestresemzawodowym,pracazzasobami–warsztatradzeniasobiez

wypaleniemzawodowym.

9 drŚniarowskaTlatlikH.:Pracazciałemw

psychoterapii

1 1

Zajęciawarsztatowedotyczącewybranychtechnikpracyzciałemepsychoterapiim.in.Lowen,Reich,Kelleman.Pracazoddechem.Blokiemocjonalnew

ciele.Strukturamięśniowa.Analizaruchu.Choreoterapia.

10 mgrWojtynaE.:Psychoterapiapoznawczo

behawioralna

1 1

Terapiapoznawczobehawioralna(TPB)jestrodzajempsychoterapiikrótkoterminowejskoncentrowanejnarozwiązywaniuaktualnychproblemów

zgłaszanychprzezpacjenta.Nurttenzakłada,iŜzaburzeniapsychicznesąprzejawemniezdrowychnawykówmyślowycharolaterapiipoleganaidentyfikacji

negatywnychautomatyzmówmyślowych,ichprzekształceniu,anastępnieutrwalaniubardziejadaptacyjnychprzekonań.KursmanaceluprzybliŜenie

studentompodstawowejwiedzynatematTPBorazumoŜliwienieimpraktycznegozapoznaniasięzpodstawowymitechnikamiterapeutycznymi.

PRZEDMIOTFAKULTATYWNYF8a(st.stacj.5GRUP,st.niestacj.4GRUPY)

wykład30godzinst.dzien.ist.wiecz.+ćwiczenia30godzinst.dzien.,15godzinst.wiecz.+egzamin;IVroksemestrletni;min.25osóbwgrupie

1 drSzwedI.:Arteterapia

1 1 Celemkursujest:zapoznaniesięzzałoŜeniamiteoretycznymiarteterapii,przygotowaniedoaktywnegoudziałuwprojektachterapeutycznychi

artystycznych,przygotowaniedoopracowaniascenariuszaprojektuartystycznegolubedukacyjnego.ematykazajęć:Podstawyteoretycznearteterapii.

Arteterapiawpracyzsystemamirodzinnymiiklasowymi.Projektartystycznyiedukacyjny–podstawyteoretyczneiscenariuszewg.róŜnychautorów.

Portretwpsychoterapiidorastających.Maska–pomocwustalaniukontraktuterapeutycznego.Arteterapiawpracyzrodziną–ćwiczeniapraktyczne.

Prezentacjaprojektówwłasnych.

2 drKulikR.:PsychologiaJA

1 1

JAwujęciuhistorycznym.KulturoweiantropologiczneaspektyJA.Persona,cień,ego,self,JA–róŜneaspektydoświadczaniasiebie.RozwójJAna

przestrzeniŜycialudzkiego.JAzperspektywypsychologiitranspersonalnej.Poziomyświadomości.ZwiązekmiędzyduchowościąaJA.Egoizmialtruizm.

PatologieJAnaróŜnychpoziomachświadomości.JAwrelacjizeświatemnaturalnym–Jaekologiczne.ProblemistnieniaJA–realnośćczyiluzja?

3 drKleszczSzczyrbaR.:Podstawyterapii

ericksonowskiej

1 1

PodczaszajęćomówionezostanąideeizałoŜenialeŜąceupodstawnurtuericksonowskiego;podstawowetechnikipsychoterapeutyczneorazmetodypracy

stosowanewramachpodejściaericksonowskiego. Tematykazajęć:Miejscepsychoterapiiericksonowskiejnaogólnejmapiepsychoterapii.Podstawowe

zagadnieniazzakresupsychoterapiiericksonowskiej.PodstawowezałoŜenia,naktórychopartejestpodejścieericksonowskie.Diagnozaericksonowska

(kryteriadiagnostyczneZeiga,zjawiskatransowe,processkojarzeniowy).MoŜliwościiograniczenniaterapiiericksonowskiej.Podstawowetechniki

psychoterapeutyczneorazmetodypracystosowanewramachnurtu.Hipnozajakogłównysposóbpracyterapeutycznej.Ćwiczeniepraktycznych

umiejętnościwzakresiestosowaniawybranychtechnikpsychoterapeutycznych.Sposobyrozmawianiaoproblemieorazocelustosowanewpsychoterapii

krótkoterminowej.Formułowaniecelupsychoterapeutycznego.MoŜliwościszkoleńpodyplomowych.

Zajęciaprzeznaczonesądlastuentów,którzy

uzyskaliocenębardzodobrąlubdobrązprzedmiotów:ElementypsychologiiklinicznejorazElementypsychologiizdrowia.

Strona5

oferta - Pulpit.pdf

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: